NAHT網頁介紹

一、關於NAHT
成立於1897年，NAHT是一個獨立的工會和專業協會，有著28000的成員代表在英格蘭，威爾士和北愛爾蘭。委員擔任領導職務，在學前，小學，特殊學校和中學，獨立學校和FE學院;戶外教育中心;學生轉介單位，社會服務機構及其他教育環境。
為了提供有效的表達意見和為會員服務，及未來協會成員，其相關計劃的工作是由三個不同部分：TUF（工會功能），PPE（政治，政策，教育），CBG（溝通和商業集團）。
有關進一步資料請看NAHT協會的章程和規則
作為工會和專業協會，我們提供：
1.最有效的一對一支持任何所有學校領導的工會代表，與我們自己的團隊的律師和17全職地區官員。我們極力捍衛我們的成員;
2.和國家談判關於領導團隊的工資，養老金的條件和利益;
3.一個非常有效的表達機會，在制定教育政策的所有階段;
4.激勵和的支持所有成員從事廣泛的區域活動，全國性會議和地方的網絡;
5.廣泛的培訓和發展計劃，包括績效管理的方法和新的學校領導；
6.優秀出版物，指導性文件和網站;
二、側標部分：
1.聯繫我們：專業諮詢、工資和退休金、課程和諮詢與會議、會員、教育’出版物、緊急幫助、地圖
2.徵詢意見
3.主要成員：主席、副主席、秘書長、財務長等
4.會員權益：生活、家庭、健康’金融等
5.現行政策
6.組織架構：全國理事會和委員會、總部、地區、分支機構
7.歷史：全國校長聯會成立於1897年3月27日，在一次會議舉行克拉倫登街學校，諾丁漢；在第一次全年該協會有12個分支機構和477名地方協會的成員；50週年NAHT會員剛剛突破萬人大關，有210附屬地方協會；到了80年代，時間的流逝，附屬地方協會上升到超過350，超過20,000的會員
8.廣告機會
9.NAHT空缺

三不五應該之心得

關於校長的三不五應該為每個校長所應具備的基本能力與心態，在不眷戀職位而言：文中指出當有勢不可為、力有未逮、自漸形穢的情形發生時，就不用強求於職位上，會讓自己在推展校務上力不從心，而且會影響學校的氣氛；而在堅持正確的教育目標方面，每位校長都有其自己的教育理念，都希望孩子能接受好的教育品質，學校有好的發展，因此，而校長為教育政策的促進者，所以要能夠了解政府的教育政策理念，並能實際地於校內推行。

如何校長促進組織的變革與發展，蔡進雄(2007)提出了以下方法：採取轉型領導、運用團隊領導、參考政治領導(找出利害關係人)、強調創新領導、善用授權賦能、深耕文化領導、兼顧情緒領導、多用專業領導、追求靈性領導。

蔡進雄(2007)。校長如何有效領導促進學校變革。教師之友，48(3)，59-68。

American Educational Research Association網站介紹

1.About AERA
美國教育研究協會（AERE），成立於1916年，關注的是改善教育過程中，鼓勵學術與教育調查和評鑑，並促進傳播和實際應用的研究成果。
AERA是最重要的國際專業組織，其主要目標促進教育研究和實際應用。其超過2.5萬成員是教育工作者，校長，相關研究的主管，聯邦的測試或評鑑的工作人員，州和地方機構人員，顧問，評鑑人員，研究生和行為科學家。在廣泛的學科代表的成員包括教育，心理學，統計學，社會學，歷史學，經濟學，哲學，人類學和政治學。
Organizational Structure
AERA是由立法和政策所組成，由理事會所管理，是由當選的委員和主席，當選主席，前任主席，12個部們的副主席，執行委員會的主席和研究生會議的主席。
2.Meetings and Events
會議和活動：2010年年度會議的訊息、2009年年會之照片
3.Membership會員身份會員提供的個人在教育領域內的研究，獲得的最新發展和頂尖的研究人員。 注意到這些教育問題，並讓它們在公共政策的辯論。新成員加入誰在十月-十二月將支付正常會費，所涉期間從1月1日和12月31日的下一年。 在這段時間內將收到的免費教育研究者期刊。
4. Divisions
相關部門：
政府，組織和領導者
支持教育領導的類型與考試的來源，包括行政人員和其他內外學校，影響領導的教育機構。
課程研究
促進理論與研究課程 ， 以及研究成果的使用和課程的實踐。
學習與教學
促進正式和非正式場合及不同年齡或各階段的學習和教學的研究
測量和研究方法
側重於教育測量，心理和評估;定量方法和統計理論 ， 適用於教育研究，並在質量和評價方法適用於教育研究。
諮詢與人類發展
鼓勵整個生命週期人類行為的研究，發展和相互作用，並在學校中運用這些心理和教育的過程來研究。
歷史與史學
探索史學的歷史和廣泛的教育 ， 從國家，國際，和比較的觀點，並提供歷史條件下形成的教育政策。
社會環境教育
研究促進教育進程之間的關係和社會，政治和經濟環境中發生和發展跨學科研究。
研究，評估和學校評鑑
增強了我們的學校 ， 專注於應用研究，項目評估，評估和問責制。
職業教育
進行科學探索解決教育實踐的學科專業（如建築，工程，衛生專業，法律，教育），從高等教育的水平 ， 透過過終身學習和評估。
後中等教育
作為一個國際論壇為決策者，教師，研究生及其他研究人員 ， 以促進和推動研究，政策和實踐在各個領域的高等教育。
教學與教師訓練
側重於教學研究和教師發展和通過專業的教育職前訓練。
教育政策與政治
促進資料有系統的分析，研究，評估和辯論的教育政策，包括政治，經濟，法律和財政問題。

School fashions: What’s hot, what’s not

School fashions: What’s hot, what’s not
訊息和圖形的T恤衫依舊是相當熱門，Guida說。T恤在表達一種陳述，但是穿著的人並不總是很清楚了解其表達或想說的是什麼。
Kohl的 T恤衫，有印製相關文字表達的句子如：我的猴子讓我做(My Monkey Made Me Do It)、我的偷看(Chillin’ With My Peeps)，其售價從18美元降至9.99美元。
其他商店如Threadless和Destroy NYC有相當時尚和流行的T恤衫，Café Press有收藏的相關政治格言的T卹，如“我寧願投票給木偶也不要投給布希。”
在Kohl，你還會發現美國國旗或美國軍事的 T恤衫，其價格由10元至4元。諷刺的是，“軍事靈感”或迷彩看起來仍是相當標準的，Guida說。 （顯然，時尚意識的購物者沒有和趨勢相關，真正的戰爭 - 在伊拉克，以色列 - 也許他們會重新考慮服裝。）
女孩喜歡T恤上有燒壞的破洞，Guida說。男孩喜歡尋找品牌的T恤，特別是那些滑板公司的標誌，如元素，裂痕、棒球、Quiksilver 和 Volcom。

什麼控制著全校性的改革的成功呢？

什麼控制著全校性的改革的成功呢？
如同所有的努力，改善學校，成功不是自動的。蘭德公司研究員告訴奧爾森，“基本上根據我們的分析，提供了一個寓言，發展迅速的的改革是困難的。她接著說，“我們希望有一個'要慧眼識英雄'的特質在那裡。不要以為你可以購買這個現成的技術，將其使用於一所學校，然後事情會得到改善。 “
有兩個關鍵因素會影響計劃的成功，陳述在蘭德公司報告：“在學校，教育工作者認為他們採用了一項還未完全理解的計畫，或他們是被迫採用實施水平明顯低於其他消息靈通且可以自由選擇計畫的學校。
評估其成功，該報告來自各區意見指出：“有穩定的領導能力來強力支持相關計畫，可以政治危機的處理，介於學校和中央之間的文化信任，提供了一些學校自主權的問題，如預算和僱用，並提供更多的資源，專業發展和規劃。“
失敗的改革，以及可以追溯到幾個問題：（1）財政；（2）領導能力；（3）計畫的承諾；（4）廣大市民，家長和學生的意見；（5）教職人員；（6）課程；（7）政治壓力；（8）種族問題；（9）設施不足；（10）管理的問題和學生的調度和員工的溝通。
成功，那麼，取決於許多因素。Wasley和她的同事（1997年）說，學校的教職人員必須要有分享一個普遍差異的形象，更嚴謹的學校教育，能夠直接處理困難，往往有爭議的問題，並對於從外部來源的重要反饋會願意接受和採取行動。 此外，教師必須擁有或開發的自我分析能力來監測學生的成績資料，以及能夠同時處理多個方面的學校重新設計課程，教學方法，評估和學校文化。家長的參與也是重要的關鍵。

SEDL網頁介紹

一、商店
(一)SEDL產品支持高質量的教學
SEDL產品支持高質量的教學，改進學習，提高學生表現
最暢銷產品： 精選作者：
負責改變 維基迪莫克博士
學習閱讀的認知基礎 克里斯弗格森博士
(CBAM) 關注為主的採用模式（CBAM） 博士雪莉霍德
-學校，家庭和社區網絡的刊物 威廉阿索莫斯
(二)側標：
1.主題區：
課後教育
評量
家庭和社區
改善學校演績效
數學，科學，閱讀
技術課堂
2.儲存項目：
產品名稱列表及商店刊物
搜索
要求打印目錄
訂購信息
呼叫在您的訂單 800-476-6861
二、免費資源：
西南教育發展實驗室(SEDL's)圖書館免費資源是與我們的夥伴學校，地區，和社區所共同發展的資源
(一)新資源：
課外授課計劃數據庫
National Center for Quality Afterschool
在課外課程計劃數據庫的課程是由課後品質國家中心的工作人員和課外活動人員所提供。我們邀請您提交您最喜歡的活動/課程計劃列入考慮。
課後品質國家中心：該中心有助於國家的教育機構和當地從業人員發展優質，均衡程序提供一個安全愉快的環境學術活動以及青年發展活動。
(二)特色資源：
課外科技資源消費者指南
課外科技資源消費者指南，設立了高品質來源的訊息，課後計劃的實作科學內容。SEDL提供課外資源指南，在學科領域： 識字， 數學， 科學和技術。
(三)側標：
1.主題區：
Ÿ 課後教育
Ÿ 評量
Ÿ 障礙相關研究
Ÿ 幼兒教育
Ÿ 英語學習者
Ÿ 家庭和社區
Ÿ 改善學校績效
Ÿ 知識傳遞
Ÿ 數學和科學
Ÿ 閱讀和識字
Ÿ 回應的介入
Ÿ 技術課堂
2.附加項目：
Ÿ 研究報告
Ÿ 產品名稱列表及SEDL免費資源
Ÿ 搜索
3.自由新聞：
Ÿ 雜誌及信件
Ÿ 每月電子報
Ÿ 新聞發布

比爾蓋茨網頁背景介紹

背景
作為創始人，董事長，前微軟首席執行長，比爾蓋茨改革個人的電腦在數位訊息時代。自1975年以來，微軟已經開創了許多的軟件解決方案，已經改變了我們的世界，包括MS-DOS，微軟Office，微軟Windows和Xbox.

2008年7月，蓋茨將停止作為董事長，微軟公司將尋求更大的慈善事業，而比爾和梅林達蓋茨基金會，其使命是實現健康和學習的創新，以促進全球社會。

微軟公司是世界上大學最佳的支持者，與卡內基梅隆大學合作，在許多方面。 300多名大學畢業生，目前在微軟的工作，在全球各地設有辦事處，包括公司副總裁Harry Shum（1996年政務司司長（博士））和公司副總裁Anoop Gupta，微軟教育產品與解決方案技術政策和策略。卡內基梅隆大學主辦的電腦化思考(Computational thinking)是微軟研究中心，2007年3月開始，以努力促進研究和教育合作夥伴關係。
What is computational thinking?
1.電腦化思考，是解決問題的方法，設計系統和理解人類行為的基本概念，吸取了電腦科學。蓬勃發展的當今世界，電腦化思考是一個根本性思維方式，以能了解世界。
2.電腦化思考方式意指創造並利用不同層次的抽象思考，來理解並更有效地解決問題。
3.電腦化思考透過規則性的思考，運用數學概念，如邏輯，來發展有效及成功的解決方法。
Computational thinking is a Carnegie Mellon thing 電腦化思考可以使外科醫生認識到，透過捐贈者與授予者有效的器官移植，更多的生命可以被挽救。它使新藥物的設計進行分析，使他們降低抗藥性。藝術家，透過工具思考，表達自己的想法和邏輯，並可以創建人類經驗的新模式。網路使用者，當有電腦化思考能力時，可以避免隱私的技術和安全地在網上瀏覽。

閱讀學校本位課程領導模式之行動研究與省思之心得
心得：
九年一貫課程的實施，在於透過領域的分類，培養學生的學習能力，且課程結合當地的特色，來發展出學校的本土文化，建立學校的本位課程，而校長除了要領導學校之外，其課程領導也是一項重要的工作，如何結合當地的特色，發展出特色課程，配合九年一貫的鄉土教育，發揮愛家、愛鄉土的心境。 因此透過文中所提供的方法，即從「課程發展設計的緣起分析」、「進行學校課程發展設計的SWOTS分析」、「確認關鍵能力分析」、「聯結七大學習領域融入主題分析」、「發展創意教學的課程與教學活動設計分析」，進行學校本位課程的行動研究，建構一套學校本位課程發展的模式。