比爾蓋茨網頁背景介紹

背景
作為創始人，董事長，前微軟首席執行長，比爾蓋茨改革個人的電腦在數位訊息時代。自1975年以來，微軟已經開創了許多的軟件解決方案，已經改變了我們的世界，包括MS-DOS，微軟Office，微軟Windows和Xbox.

2008年7月，蓋茨將停止作為董事長，微軟公司將尋求更大的慈善事業，而比爾和梅林達蓋茨基金會，其使命是實現健康和學習的創新，以促進全球社會。

微軟公司是世界上大學最佳的支持者，與卡內基梅隆大學合作，在許多方面。 300多名大學畢業生，目前在微軟的工作，在全球各地設有辦事處，包括公司副總裁Harry Shum（1996年政務司司長（博士））和公司副總裁Anoop Gupta，微軟教育產品與解決方案技術政策和策略。卡內基梅隆大學主辦的電腦化思考(Computational thinking)是微軟研究中心，2007年3月開始，以努力促進研究和教育合作夥伴關係。
What is computational thinking?
1.電腦化思考，是解決問題的方法，設計系統和理解人類行為的基本概念，吸取了電腦科學。蓬勃發展的當今世界，電腦化思考是一個根本性思維方式，以能了解世界。
2.電腦化思考方式意指創造並利用不同層次的抽象思考，來理解並更有效地解決問題。
3.電腦化思考透過規則性的思考，運用數學概念，如邏輯，來發展有效及成功的解決方法。
Computational thinking is a Carnegie Mellon thing 電腦化思考可以使外科醫生認識到，透過捐贈者與授予者有效的器官移植，更多的生命可以被挽救。它使新藥物的設計進行分析，使他們降低抗藥性。藝術家，透過工具思考，表達自己的想法和邏輯，並可以創建人類經驗的新模式。網路使用者，當有電腦化思考能力時，可以避免隱私的技術和安全地在網上瀏覽。

閱讀學校本位課程領導模式之行動研究與省思之心得
心得：
九年一貫課程的實施，在於透過領域的分類，培養學生的學習能力，且課程結合當地的特色，來發展出學校的本土文化，建立學校的本位課程，而校長除了要領導學校之外，其課程領導也是一項重要的工作，如何結合當地的特色，發展出特色課程，配合九年一貫的鄉土教育，發揮愛家、愛鄉土的心境。 因此透過文中所提供的方法，即從「課程發展設計的緣起分析」、「進行學校課程發展設計的SWOTS分析」、「確認關鍵能力分析」、「聯結七大學習領域融入主題分析」、「發展創意教學的課程與教學活動設計分析」，進行學校本位課程的行動研究，建構一套學校本位課程發展的模式。