什麼控制著全校性的改革的成功呢？

什麼控制著全校性的改革的成功呢？
如同所有的努力，改善學校，成功不是自動的。蘭德公司研究員告訴奧爾森，“基本上根據我們的分析，提供了一個寓言，發展迅速的的改革是困難的。她接著說，“我們希望有一個'要慧眼識英雄'的特質在那裡。不要以為你可以購買這個現成的技術，將其使用於一所學校，然後事情會得到改善。 “
有兩個關鍵因素會影響計劃的成功，陳述在蘭德公司報告：“在學校，教育工作者認為他們採用了一項還未完全理解的計畫，或他們是被迫採用實施水平明顯低於其他消息靈通且可以自由選擇計畫的學校。
評估其成功，該報告來自各區意見指出：“有穩定的領導能力來強力支持相關計畫，可以政治危機的處理，介於學校和中央之間的文化信任，提供了一些學校自主權的問題，如預算和僱用，並提供更多的資源，專業發展和規劃。“
失敗的改革，以及可以追溯到幾個問題：（1）財政；（2）領導能力；（3）計畫的承諾；（4）廣大市民，家長和學生的意見；（5）教職人員；（6）課程；（7）政治壓力；（8）種族問題；（9）設施不足；（10）管理的問題和學生的調度和員工的溝通。
成功，那麼，取決於許多因素。Wasley和她的同事（1997年）說，學校的教職人員必須要有分享一個普遍差異的形象，更嚴謹的學校教育，能夠直接處理困難，往往有爭議的問題，並對於從外部來源的重要反饋會願意接受和採取行動。 此外，教師必須擁有或開發的自我分析能力來監測學生的成績資料，以及能夠同時處理多個方面的學校重新設計課程，教學方法，評估和學校文化。家長的參與也是重要的關鍵。

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比爾蓋茨網頁背景介紹

背景
作為創始人，董事長，前微軟首席執行長，比爾蓋茨改革個人的電腦在數位訊息時代。自1975年以來，微軟已經開創了許多的軟件解決方案，已經改變了我們的世界，包括MS-DOS，微軟Office，微軟Windows和Xbox.

2008年7月，蓋茨將停止作為董事長，微軟公司將尋求更大的慈善事業，而比爾和梅林達蓋茨基金會，其使命是實現健康和學習的創新，以促進全球社會。

微軟公司是世界上大學最佳的支持者，與卡內基梅隆大學合作，在許多方面。 300多名大學畢業生，目前在微軟的工作，在全球各地設有辦事處，包括公司副總裁Harry Shum（1996年政務司司長（博士））和公司副總裁Anoop Gupta，微軟教育產品與解決方案技術政策和策略。卡內基梅隆大學主辦的電腦化思考(Computational thinking)是微軟研究中心，2007年3月開始，以努力促進研究和教育合作夥伴關係。
What is computational thinking?
1.電腦化思考，是解決問題的方法，設計系統和理解人類行為的基本概念，吸取了電腦科學。蓬勃發展的當今世界，電腦化思考是一個根本性思維方式，以能了解世界。
2.電腦化思考方式意指創造並利用不同層次的抽象思考，來理解並更有效地解決問題。
3.電腦化思考透過規則性的思考，運用數學概念，如邏輯，來發展有效及成功的解決方法。
Computational thinking is a Carnegie Mellon thing 電腦化思考可以使外科醫生認識到，透過捐贈者與授予者有效的器官移植，更多的生命可以被挽救。它使新藥物的設計進行分析，使他們降低抗藥性。藝術家，透過工具思考，表達自己的想法和邏輯，並可以創建人類經驗的新模式。網路使用者，當有電腦化思考能力時，可以避免隱私的技術和安全地在網上瀏覽。

閱讀學校本位課程領導模式之行動研究與省思之心得
心得：
九年一貫課程的實施，在於透過領域的分類，培養學生的學習能力，且課程結合當地的特色，來發展出學校的本土文化，建立學校的本位課程，而校長除了要領導學校之外，其課程領導也是一項重要的工作，如何結合當地的特色，發展出特色課程，配合九年一貫的鄉土教育，發揮愛家、愛鄉土的心境。 因此透過文中所提供的方法，即從「課程發展設計的緣起分析」、「進行學校課程發展設計的SWOTS分析」、「確認關鍵能力分析」、「聯結七大學習領域融入主題分析」、「發展創意教學的課程與教學活動設計分析」，進行學校本位課程的行動研究，建構一套學校本位課程發展的模式。