Heads' college told to sharpen up網頁介紹

一、其他文章(see also)：
(一)Heads 'better leaders than MPs'：
校長的領導能力近年來被大眾所尊敬，從調查結果來看第一名是醫生，第二名是校長，第三名是警官。
顯而易見的，校長複雜性和挑戰性的領導能力逐漸被察覺，而且對於學生的學習經驗和學校的成功有很大的影響。
(二)Schools 'much better led'
學校領導能力在英格蘭已經大幅提升，根據英國教育標準署(Ofsted)的報告，近五年來加強校長的領導能力和管理能力的比例上升。
視察員，David Bell提到：學校最有效的卓越領導能力是具有鼓舞人心，踅生與社區都和學校都有深刻的信任。
且領導的角色是應具有忠誠和奉獻的，因此列出一些標準來定義學校的高品質領導能力：
1.對於學校有高度的抱負並有明確的遠見、洞察力，能持續聚焦在學生的成就。
2.有策略地計畫來反應學校的目標和抱負。
3.激勵和鼓舞並影響教職人員和學生。
4.創造有效率的團隊。
5.對於課程和教學上有的領導應具有創新跟相當的知識。
6.對於每個個體事物學校都必須是公平及包容的。
7.提供好的角色楷模讓教職人員和學生學習。
(三)Blair opens college for heads：
布雷爾開設正規的校長訓練學院，這學院的目標是要是要提供校長和教職人員最新的訓練，此學院已在諾丁安大學運作2年了，他認為好的學校需要好的校長，並且需要策略，可行性，和有價值性的來傳遞並且需要一個國家標準，目前正運作3種國家培育訓練計畫-國家專業校長資格(National Professional Qualification for Headship)、校長領導能力計劃(Leadership Programme for Serving Heads)、新校長領導能力與經營計畫(the Leadership and Management Programme for New Headteachers)。
二、網路相關連結：
1.國家學校領導學院
2.英國教育部
三、網頁介面介紹：
1.左列：各國家名稱、商業、健康、科技與環境等相關議題。
2.上列：首頁、新聞、運動、廣播、電視等。
四、心得：
英國很注重校長在學校的領導能力和校長能力的培訓上，因此有國家品質保證局和國家領導學院等，並且有相關證照的考核，而台灣是各縣市獨自來培訓沒有統一的標準和機制，因此若涉有統一的專職單位來監督和評鑑，並開課相關培訓課程，可增加校長的領導能力並且校長之間能互相交換訊息，形成一專業社群組織。